三流情人（近代现代）——拾無楼

　　乔知予低头看那份介绍书，上面的专业术语有好几个他不大认识，但整体的意思大致读懂了。他慢慢抬起头来，等着卓书越继续往下说。
　　卓书越靠在椅背里，语气平缓，“项目本身对专业背景要求不算高，但需要足够的细心和耐心，还有和孩子们建立信任的能力。你觉得你在这方面有什么独特的优势吗？”
　　乔知予的手指在纸张的边缘抠了一下。
　　这个问题他来之前其实想过很多遍。他能拿得出手的东西实在不多，学历不好看，英语磕磕绊绊，唯一和这段项目共通的，大概只有那段他自己也不愿多提的经历。
　　他沉默了一会儿，垂下眼。
　　“我自己……也是孤儿，”他说，“我的父母也是意外去世，我知道那种感觉。可能我没办法像专业的心理师那样做很系统的治疗，但我应该……更能理解他们在想什么。”
　　他说完这句话依旧耷拉着眼皮，没有立刻抬眼去看卓书越的表情，等着对方给出一个评价。
　　卓书越没有说满意还是不满意。
　　他把那份项目介绍书重新拿起来，翻到最后一页，从笔筒里抽出一支笔，在页脚签了个名字，然后整份递还给乔知予。
　　“下周一上午九点，你先来跟一周试试，”他说，“能适应的话，项目期间的助理工作就交给你了。”
　　乔知予愣愣地接过那份纸，低头看见页脚那个潦草的签名，过了好一会儿才反应过来自己通过面试了，连忙站起来，郑重地点了点头。
　　“谢谢您，卓老师。我一定会好好做的。”
　　转个周来，乔知予准时去报到，他的工作时间是每日下午四点到七点，结束后再去奶茶店摇到九点，白日里则在预科班上课，变得更加忙碌。
　　头几天，乔知予主要的任务是熟悉和整理资料，偶尔旁听卓书越和孩子们的会谈。
　　卓书越给了他一份厚厚的项目手册和几沓待整理的档案。
　　“你先把这些孩子的资料过一遍，重点看他们的年龄、原籍和安置家庭的基本情况。有什么看不懂的随时问我。”
　　乔知予点点头，在桌边坐下来，认真研读。每一个档案都有一份简短的个人资料和基础心理评估报告，附着规整的证件照，少有几个孩子面对镜头露出怯生生的笑，大部分则面无表情，连眼睛都空荡荡的。
　　乔知予一页页慢慢翻过去，尽可能记住每一条信息，遇到不认识的词就拿手机查，在旁边用铅笔记下注释。等到周五时，已经能在卓书越的提问下一一答出，便被安排去和孩子们简单打打交道。
　　一个约莫七八岁的男孩被寄养家庭带过来，一直低着头不说话。乔知予按卓书越的吩咐，带他去隔壁的活动室画画，搬了把椅子坐在他旁边，把一盒蜡笔放在桌上，推到男孩手边。
　　男孩没有碰，盯着桌面上的笔盒发怔。
　　乔知予想了想，没敢贸然同他说话，自己拿了一支蜡笔，在纸上画了一个歪歪扭扭的圆脑袋，又画了两个更小的圆当眼睛，添了根弧线当嘴巴。
　　他画完之后自己看了看，觉得实在不像样，忍不住笑了一声。男孩终于抬眼看了他一眼。
　　乔知予把纸转过去，展示给男孩看，“是不是很丑？”
　　男孩看着那张画，嘴角扬起一个很浅的弧度，伸出手拿起一支蓝色的蜡笔，在乔知予画的丑脑袋旁边，画了一个新的圆。
　　乔知予便把这张纸挪给了他，自己拿了张新的，两个人一直安静地画到傍晚。
　　也算是开了个好头，乔知予逐渐摸索出了和孩子们相处的方式。
　　他不擅长说漂亮话，也不太会引导话题，干脆就安静地坐在旁边做自己的事情，画画、折纸、看书……孩子们一开始不理他，慢慢地总会凑过来。
　　他很快发现，很多孩子不需要被疏导，至少一开始不需要。他们只是需要有一个人沉默地坐在旁边，提供安全且并不打扰的陪伴。
　　乔知予自己也是这样的人。
　　也许是相似的特质冥冥中互相吸引，乔知予渐渐变成了最受孩子们欢迎的助理之一。他开始变得笃定了一些，口语也流畅了很多，能够落落大方地和寄养家庭的父母交流、分析情况，也更加擅长把握和孩子们相处的节奏。
　　卓书越偶尔会推门进来看看，站在角落里观察一会儿，也不评价。乔知予不知道他满不满意，但至少没有被叫去办公室谈过话，大概说明情况不算太差。
　　工作占据了一部分精力，学业却被反向带动了起来。
　　三月底，学校那边布置了一篇新论文。
　　乔知予第一次有许多内容想表达，他把接触到的案例整理了一遍，最后将题目定在针对创伤后儿童社会支持的方向，又去图书馆查了几篇关于创伤后儿童心理重建的文献。卓书越借了他几本专业书，他每天晚上带回家，靠在床头翻，翻着翻着就睡着了，第二天早上醒来书还摊在胸口。
　　花了将近两周才写完初稿，他又改了两遍，最后在截止日期前一个晚上交了上去，获得了预科学习的第一个A，老师在评阅语中夸赞他，虽然语言表达仍有提升空间，但“内容真挚、观察细致，展现了很好的共情能力与人文关怀”。
　　乔知予把邮件来回看了几遍，确认不是幻觉之后，嘴角不受控制地翘了起来。
　　临近暑期，项目进入收尾阶段。
　　大部分孩子的心理评估都有明显改善，渐渐适应了新学校和新朋友。工作室里安静了许多，来的人越来越稀，最后只剩下零星几个还在做后续追踪。
　　乔知予的工作即将结束，卓书越请他去办公室谈话。
　　“项目快结束了，想找你聊聊感受，”他靠在椅背里，语气轻松，“你觉得怎么样？做得还适应吗？”
　　乔知予想了想，很认真地点了点头。“比我想象中要不一样。一开始我觉得我应该跟他们说很多话，教他们怎么克服害怕之类的，但后来发现其实不用。只要有人坐在旁边，不走开，时间久了他们就自己愿意说话了。”
　　他顿了顿，又说，“我以前觉得，一定要把自己变得很厉害、很完美，才能帮助别人。但这次做完我才发现，好像不用。我这样子——”他说到这里，自己先笑了一下，“就是笨一点，也没关系。只要在就行了。”
　　卓书越听后温和地笑了笑，“那现在，你的问题解决了吗？”
　　乔知予也跟着笑了笑。
　　实际上，哪怕到现在，他也不确定现在是选择是否是他内心最向往的事，但至少他不反感、不讨厌，甚至为此诞生了成就感。
　　有些事既然想不出来，就直接做出来好了。
　　他对上卓书越的目光，落落大方地回答。
　　“嗯，基本解决了。”
　　“喔，那就好，”卓书越难得露出几分狡黠的神色，慢悠悠地补充了一句，“重新自我介绍一下，卓书越，毕业于M大应用社会心理学专业。不巧，Dr.Mai是我博士阶段的导师，你可以喊我一声师兄。”
　　乔知予震撼地瞪大眼睛。
　　卓书越看他这副表情，笑意更深，继续说，“小乔师弟，我现在正式向你发出邀请，你愿意在我的工作室挂牌成为兼职心理辅导师吗？”
　　“我、我可以吗？”乔知予下意识地开始攥衣袖。
　　“为什么不可以？”卓书越反问。
　　乔知予一时被问住。
　　是啊，为什么不可以呢？
　　他这段时间明明做得很好，很多家长感谢他，不少孩子结束辅导时，甚至舍不得和他分开。
　　可他还是犹豫。
　　乔知予踟蹰着讲，“我不知道，到底该怎么做……我的意思是，这几个月我好像全凭直觉，根本不知道怎样才能正确地去帮助别人。”
　　所以他可以心安理得去当学生，但没有勇气，直接将此作为职业。
　　“你把这些想得太深奥了，”卓书越笑着摇头，平和地提问，“你觉得心理学研究的是什么？”
　　乔知予下意识摇摇头，又觉得这样不是一个好学生，磕绊地背诵概念，“心理学是、嗯，一种对心智、行为与经验的科学研究？”
　　“没有那么复杂，”卓书越道，“我的理解很简单，心理学只研究一件事：爱。”
　　“有人缺爱，有人怕爱，有人不敢爱，有人爱错了方式……所有的病症、创伤、挣扎，归根到底，都绕不开这个字，”他看向乔知予，目光里带着一种温和的笃信，“而你，乔知予——你是天生就会爱人的人。”
　　“换句话说，你很有天赋。”


第二十九章 没有想好
　　祝你健康快乐。
　　乔知予在卓书越那句“你很有天赋”的话里久久没能回神。
　　他张了张嘴，下意识想反驳。他学历不够、专业知识不足、实际经验欠缺……有很多很多问题。这些理由当然都是真的，但他心里清楚，真正让他退缩的并不是这些客观条件。
　　而是他不敢。
　　这段时间里，他得到的每一份信任都让他觉得受之有愧，因为他知道自己只是凭着本能在那里待着，没有什么实质的贡献。倘若有一日他的本能不再准确了，倘若他给出了错误的引导，会怎样呢？
　　他承担不起那样的后果。
　　他能承担的，只有自己一个人的命运。
　　所以哪怕卓书越说“你有天赋”，他也觉得自己如今的能力只够做一个沉默的陪伴者，远远不够成为一个为他人负责的引导者。
　　乔知予低着头，认真地想了很久，最后抬起眼，闷声拒绝。
　　“师兄，很感谢你愿意这样信任我。但我现在……真的还没有准备好，”他顿了顿，诚实地说，“我怕我辜负他们的信任。”
　　卓书越看着他，没有立刻说话，过了片刻，他轻轻叹了口气，“好吧，小乔，你慢慢考虑，等你觉得可以的时候，欢迎随时来找我。”
　　说到这里，他话锋一转，“公事谈完了，聊聊私事吧。你这次的工作虽然时间不长，但确实帮了我不少忙，于情于理，我得请你吃顿饭，”他看了看墙上的钟，“正好快到饭点了，小徐她们之前推荐过一家新开的粤菜馆，听说烧鹅不错，赏个脸？”
　　乔知予本想推辞，可卓书越已经把外套从椅背上拎起来搭在臂弯里了，动作自然得没有给他留下拒绝的空隙。
　　他只好跟着站起来，“……那就谢谢师兄了。”
　　两人一前一后走出工作室。
　　电梯门“叮”的一声打开，乔知予正低头回徐颖问他晚上去不去奶茶店的消息，完全没注意到门口站着的人，一抬头吓了一跳。