三胞胎他爸是古代来的（穿越重生）——世界和平嘻嘻

　　顾怀瑜提前十分钟来到教室，习惯性地选择了中间靠窗的位置。张帆一如既往地占据了第一排正中央，面前摊开着厚厚的笔记本和好几本参考书。王珂和李瑞则踩着上课铃溜进来，坐在了顾怀瑜后排。
　　孟教授准时踏入教室，他头发花白，戴着金丝眼镜，身材清瘦，目光锐利如鹰。没有过多寒暄，他直接打开投影，切入正题。今天讲的是唐代人物画的气韵与法度。
　　投影上出现的是吴道子《送子天王图》的局部。孟教授声音沉稳，引经据典，从魏晋风度讲到盛唐气象，分析吴带当风的笔法特点与宗教绘画的世俗化倾向。
　　顾怀瑜凝神听着，只是安静地做笔记。但当孟教授讲到画中某位天神衣袂的线条处理，用了“铁线描”来形容时，顾怀瑜握着笔的手微微一顿，几不可察地轻轻摇了摇头。
　　这个细微的动作，恰好被转过身想跟顾怀瑜借笔记看的王珂捕捉到了。王珂瞪大了眼睛，用口型无声地问：“咋了？教授讲错了？”
　　顾怀瑜一怔，意识到自己的失态，连忙垂下眼帘，轻轻摇了摇头。
　　然而，接下来，当孟教授分析另一幅周昉的《挥扇仕女图》，提及画中贵族妇女所梳的“堕马髻”体现了当时慵懒奢华的风气时，顾怀瑜的眉头又下意识地微微蹙起，指尖无意识地轻轻敲击着桌面，似乎有些不以为然。
　　这一次，连旁边几个一直偷偷打量他的女生都注意到了他的异常。
　　孟教授何等眼力，台下学生细微的反应尽收眼底。他早已注意到这个容貌气质格外出众、每次上课都极其专注的新生，也注意到了他几次微妙的表情变化。他讲课的声音顿了顿，目光透过镜片，精准地投向顾怀瑜的方向。
　　“靠窗那位同学，”孟教授忽然开口，教室里瞬间安静下来，所有目光都聚焦过去，“我看你似乎对我的讲解有些不同看法？”
　　顾怀瑜猝不及防被点名，身体微微一僵，在全班同学的注视下缓缓站起身，耳根迅速泛红。后排的王珂和李瑞都替他捏了把汗，张帆也推了推眼镜，好奇地转过头。
　　“孟教授，”顾怀瑜的声音带着一丝紧张，却依旧清晰平稳，“学生不敢有不同看法。只是……只是觉得教授方才所言‘铁线描’形容吴道子此画此处衣纹，或可商榷。学生浅见，此处的线条虽遒劲，但细观其转折起伏与力度变化，似乎更近乎‘琴弦描’，虽二者皆强调中锋用笔之力感，但‘琴弦描’于圆润流畅中更见韧性，与此处表现天神衣袂飘举之姿更为贴合。而‘铁线描’则更显刚硬方折，多见于表现佛道人物或金石意味较浓之处……”
　　他一开始还有些磕绊，但一进入具体的技法讨论，语气便不由自主地沉稳下来，引用的都是古代画论中的专业术语，分析得条分缕析，竟有一种与年龄不符的老道。
　　教室里一片寂静，同学们都听呆了。他们中的大多数人，连“铁线描”和“琴弦描”具体区别在哪都还没搞清楚。
　　孟教授眼中闪过一丝极大的讶异，他抬手打断了顾怀瑜：“哦？你竟知‘琴弦描’？接着说。”
　　顾怀瑜得到鼓励，深吸一口气，继续道：“至于《挥扇仕女图》中的发髻，您称之为‘堕马髻’，确为唐代流行。但学生曾在一本……一本失传的《妆台记》残卷中看到，此髻在元和年后宫中亦称‘抛家髻’，其梳法略有不同，并非全然体现慵懒，其鬓角所留‘虚鬓’、头顶‘椎髻’向前抛落的式样，更强调一种娇媚灵动之态，与画中仕女眉宇间的情致更为契合。且画中女子所持团扇的绣样，并非寻常花卉，而是‘孔雀衔绶’纹，此乃盛唐时期宫廷贵妇所用，寓意……”
　　他侃侃而谈，不仅指出了细节，甚至补充了连孟教授都未曾提及的、源于早已失传古籍的冷僻知识，其角度之新颖、见解之精微、引证之确凿，让整个教室的人都听得入了神。
　　孟教授脸上的惊讶逐渐转为激赏，他不再打断，而是认真地听着，时而点头，时而陷入思索。
　　直到顾怀瑜说完，教室里依旧一片安静。
　　良久，孟教授才缓缓开口，声音中带着毫不掩饰的赞叹：“同学，你叫什么名字？”
　　“学生顾怀瑜。”
　　“顾怀瑜……”孟教授重复了一遍这个名字，目光灼灼地看着他，“你方才所言‘琴弦描’与‘抛家髻’的见解，出自何典？那本《妆台记》残卷现在何处？你又是从何处得知？”